近日，《威尼斯8866992025年教师思想政治和师德师风建设典型案例汇编》正式印发。计算机学院（人工智能学院）选送的2个案例——《铸牢中华民族共同体意识融入计算机课程思政的协同育人实践》与《“铸魂赋能育新人，思政赋能润实验”——工程认证背景下的自动化专业实践类课程思政创新实践》成功入选。

学院党委始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，将师德师风建设作为落实立德树人根本任务的关键抓手。此次2个案例双双入选，充分体现了学院在工科课程思政建设与师德师风建设方面的扎实探索。

扎根民族沃土，铸魂育人显担当：

帖军教授带领的数字化智能技术及应用团队，紧扣民族地区数字化发展和农业农村现代化需求，将铸牢中华民族共同体意识系统融入人才培养方案、课程体系、课堂教学与实践教学全过程，构建了“铸牢引领+农业赋能+项目驱动”的一体化育人模式。

在顶层设计上，团队围绕“服务民族地区数字化发展”定位人才培养目标，形成“组织统筹—教师引领—学生践行”三维协同机制，将“民族团结、科技报国、服务基层”嵌入《计算机导论》《人工智能》《操作系统原理》等核心课程。在课堂改革中，团队将智慧畜牧、智慧棉田、智慧监测等真实场景融入《嵌入式系统》《物联网技术》等课程，基于湖北恩施、广西德保、新疆博州等地数字乡村建设案例，开发课程思政微案例80余个，形成“问题—数据—算法—系统”的场景式教学链条。在实践深化中，构建“导师统筹—研究生攻关—本科生研发”三级项目育人模式，依托科技小院、科技特派员工作站等平台，让学生长期驻守农业一线，“把论文写在武陵大地上、把算法写在乡村振兴里”。

帖军教授以身作则，带领团队持续深入鄂、湘、渝、黔、桂、新等13省区50余个县市，在科技援疆、对口支援喀什大学、石河子大学等工作中主动担当，将师德师风践行在服务国家战略的第一线。其指导的NewThread创新团队入选全国首批大学生“小平科技创新团队”，获全国乡村振兴“笃行计划”示范实践团队、全国五四红旗团支部等荣誉。大批毕业生主动投身西部计划、“三支一扶”等基层项目，在阿里数字农业、华为智慧牧业等平台服务数字乡村建设。在帖军教授示范带动下，学院形成了“讲政治、重师德、强教学、勇担当”的良好氛围，近年来学院教师获校级以上师德荣誉15项，帖军教授本人先后获评湖北省“师德先进个人”“教学标兵”等称号。团队师德师风建设经验多次被新华社、人民日报、光明日报等媒体报道。

工程认证赋能，实践育人润无声：

自动控制系依托自动化专业实践类课程，以工程教育专业认证为牵引，构建起“元素构建—模式创新—评价闭环”的课程思政一体化框架，将铸牢中华民族共同体意识和师德风范融入实验教学全过程。

在元素挖掘上，系统梳理课程群50余个核心实验项目，形成可复用的思政元素库：在《微处理器与控制器课程设计》中融入工业机器人国产化率从30%提升至65%的行业数据，渗透“科技自立自强”理念；结合院校特色挖掘“团结思政”，围绕民族地区设备自动化等实际需求设计实验课题；聚焦工程素养培养工匠精神，在《电气控制与PLC技术》实验中设置“紧急抢修”场景，培养精益求精的职业品格。在教学模式上，创新推出实战化项目、实境化思政、赛事化驱动“三实融合”的实验教学模式，将学科竞赛标准融入实验教学内容，“以赛促学、以赛促教、以赛促创”。在评价体系上，突破“思政评价难量化”瓶颈，将思政目标转化为可量化的考核项目，在考核细则中设立安全法规、操作规范、责任意识、思政感悟等师德素养观测点。

通过持续实践，专业实践类课程完成率达100%，学生主动记录的互助案例达50多个；85%以上学生明确表达“科技报国”“服务民族地区”的价值追求，毕业要求“职业规范”“环境与可持续发展”指标达成度从80%提升至90%。学生参加学科竞赛年均超100人次、获省部级奖项超100项，依托实验项目孵化大学生创新创业项目超30项。20门实践课形成了规范性的课程思政教学大纲，3门课程获评校级课程思政示范课，发表教研论文10篇。实验教学中的“实践排查反思”环节，引导学生自主学习工业机器人、智能算法等新技术，相关主动学习比例达70%。

计算机学院（人工智能学院）将持续深化课程思政改革，将铸牢中华民族共同体意识贯穿人才培养全过程，以师德师风建设引领教师队伍成长，不断提升专业教育深度、价值引领温度与育人工作力度，培养专业基础扎实、家国情怀深厚、能够服务民族地区高质量发展的高素质应用型人才。